风之谷

答：联合国儿童基金会执行主席卡罗尔贝拉米告诉我们：“在孩子出生后的前36个月，大脑的信息传递通道迅速发展，支配孩子一生思维和行为方式的运动原处于形成阶段。当孩子学说话、感知、行走和思考，他们用于区分好坏，判断公平与否的价值观也正在形成。毫无疑问，这是孩子一生中最容易受外界影响的阶段，也是最需要得到社会关怀的时期。”他又说，“如果孩子出生后没有一个好的开端，那么他们可能永远也不会挖掘或实现自身的潜能了。”通俗的讲，0—3岁是人一生中唯一的一次“大脑突发生长期”和“大脑神经网络结构期”，如果在这个时期不给以充分的脑运动，那么相当一部分的脑神经就永远不能被再次开发。

问：你刚才提到“大脑突发生长期”是什么意思，和早教有很大的关系吗？

答:关系非常重大。我们知道，孩子的四肢、躯干以及心、肺、肝、肾等内脏器官，要到20岁前后才能逐步达到成人的生物重量和生理水平，唯独孩子的大脑正好相反，大脑是爆炸式地发育。新生儿的大脑细胞在第一个月就猛增二十倍，以后却反而会逐年递减；在短暂的三年时间内，大脑迅速达到其它器官需要20年才能达到的发育水平，四岁幼儿的大脑重量和成人就已经相当接近了。科学研究证明，一个人学习能力的50%是在4岁前发展起来的。这就是“大脑突发生长期”。

问：“学习高峰期”是怎么回事？

答：许多家长常说，我的孩子一阵子聪明，一阵子糊涂；一会儿这方面聪明，一会儿那方面糊涂。这就是儿童发展“各阶段不等速”、“各领域不均衡”规律。其实，任何一名正常儿童在0——6岁（尤其是0——3岁）期间，在某些时候的某些项目上，都会表现出神通般的聪慧，这就是这个项目的“学习敏感高峰期”爆发了。但出于“学习高峰期”时，抓住时机有针对的加强训练，孩子就能在这些方面超常发展，登上一个大台阶；反之，当孩子的某些方面处于“低谷期”（糊涂期）的时候，我们就应当放一放，不要拔苗助长。这些发生在不同时期、不同领域和不同项目上，此起彼伏的“高峰期”（聪明期）和“低谷期”（糊涂期）的大运动“曲线群”，构成了“婴幼儿学习敏感高峰期超常发展理论”的基本依据。最好的教育是在专业知识的指导下，不断追踪孩子在不同领域、不同项目中的“高峰期”以“抓高带低”的原则，实施个性化、个别化的指导。